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小学主题班会《我的物品我整顿》设计.doc 6页

2020-05-20 05:04编辑:admin人气:


  《我的物品我整顿》主题班会设计

  设计配景:

  低年级的孩子们正处于优胜习惯构成的关键时代,优胜的习惯是促进一团体安康发展的主要条件,是健全人格构成的基础,会为人的毕生开展打下坚实的基础。我校又是一所半寄宿半走读制小学,住校的孩子们年纪小,自理才华差,离开了父母的庇护,很多孩子不能层次有序地整顿自己的物品,男生尤其清晰。而且走读生也分歧水平地存在如许的后果。针对以下状况,我认为开一次“整顿好自己的物品”的主题班会很有需要。

  设计目标:

  1、协助师长教师看法到整顿好自己物品的主要性,提高自觉性和主动性。

  2、引诱先心理解要整顿好自己的物品,该如何做,不应如何做。

  3、停止整顿书包的练习和比赛,培养和提高师长教师的实践入手整顿的才华。

  活动方法:演一演、谈一谈、赛一赛。

  活动过程:

  “银河剧院”,我来演。

  1.明天,教员给大年夜家带来一个故事,我们先听后演,好吗?

  猫妈妈有两个孩子:小白猫和小花猫。每天早晨,小白猫和小花猫都一同去丛林黉舍上学。这一天,山羊教员安插了温习的作业,说明天要测验了。第二天一大年夜早,猫妈妈早早地把两个孩子叫了起来,两个孩子吃了早餐,准备上学。上学时间到了,小白猫背起书包叫小花猫一同走,小花猫呢?书包找不见了,多亏猫妈妈帮他找到了,它这才匆忙背起书包和小白猫一同去了黉舍。

  离开黉舍,山羊教员早已等在教室了。小白猫和小花猫坐好以后,测验末尾了。小白猫不慌不忙地拿出了文具仔细得做了起来。小花猫呢?一末尾笔找不到了,翻遍了全部书包,十分艰苦才找到,可不到一会,橡皮又找不到了,十分艰苦找到橡皮了,演习本又找不到了。就如许,测验完毕了,小白猫早已做完题,把试卷交给了山羊教员,小花猫还在那边翻书包找器械呢!看到小白猫轻松自在的模样,想想自己,小花猫急得哭了……

  2.故事听完了,我们银河剧院开演了,招募小演员了,谁想演?

  3.组织孩子们饰演故事。

  “芝麻开门”,我来谈。

  1、听了这个故事,你有甚么感触感染?

  生:小白猫能整顿好自己的器械,做起事来轻松自在,而小花猫不能整顿自己的器械,测验时甚么也找不着。(预设)

  生:小花猫真不幸。(预设)

  2、那你想向谁进修?(小白猫)

  3、想想我们身边有如许的小白猫和小花猫吗?

  生举在班级中平常善于整顿自己器械的几个师长教师和不会整顿自己物品的师长教师的例子。这时候,被正面举例的师长教师会很自豪,那几个不善于整顿自己物品的师长教师则会显得很羞愧。

(来源:原创)

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